segunda-feira, 12 de novembro de 2012

Dia da Consciência Negra e o herói chamado Zumbi


Zumbi líder do quilombo dos Palmares
Zumbi foi o grande líder do quilombo dos Palmares, respeitado herói da resistência antiescravagista. Pesquisas e estudos indicam que nasceu em 1655, sendo descendente de guerreiros angolanos. Em um dos povoados do quilombo, foi capturado quando garoto por soldados e entregue ao padre Antonio Melo, de Porto Calvo. Criado e educado por este padre, o futuro líder do Quilombo dos Palmares já tinha apreciável noção de Português e Latim aos 12 anos de idade, sendo batizado com o nome de Francisco. Padre Antônio Melo escreveu várias cartas a um amigo, exaltando a inteligência de Zumbi (Francisco). Em 1670, com quinze anos, Zumbi fugiu e voltou para o Quilombo. Tornou-se um dos líderes mais famosos de Palmares. "Zumbi" significa: a força do espírito presente. Baluarte da luta negra contra a escravidão, Zumbi foi o último chefe do Quilombo dos Palmares.
O nome Palmares foi dado pelos portugueses, em razão do grande número de palmeiras encontradas na região da Serra da Barriga, ao sul da capitania de Pernambuco, hoje, estado de Alagoas. Os que lá viviam chamavam o quilombo de Angola Janga (Angola Pequena). Palmares constituiu-se como abrigo não só de negros, mas também de brancos pobres, índios e mestiços extorquidos pelo colonizador. Os quilombos, que na língua banto significam "povoação", funcionavam como núcleos habitacionais e comerciais, além de local de resistência à escravidão, já que abrigavam escravos fugidos de fazendas. No Brasil, o mais famoso deles foi Palmares.
O Quilombo dos Palmares existiu por um período de quase cem anos, entre 1600 e 1695. No Quilombo de Palmares (o maior em extensão), viviam cerca de vinte mil habitantes. Nos engenhos e senzalas, Palmares era parecido com a Terra Prometida, e Zumbi, era tido como eterno e imortal, e era reconhecido como um protetor leal e corajoso. Zumbi era um extraordinário e talentoso dirigente militar. Explorava com inteligência as peculiaridades da região. No Quilombo de Palmares plantavam-se frutas, milho, mandioca, feijão, cana, legumes, batatas. Em meados do século XVII, calculavam-se cerca de onze povoados. A capital era Macaco, na Serra da Barriga.
A Domingos Jorge Velho, um bandeirante paulista, vulto de triste lembrança da história do Brasil, foi atribuído a tarefa de destruir Palmares. Para o domínio colonial, aniquilar Palmares era mais que um imperativo atribuído, era uma questão de honra. Em 1694, com uma legião de 9.000 homens, armados com canhões, Domingos Jorge Velho começou a empreitada que levaria à derrota de Macaco, principal povoado de Palmares. Segundo Paiva de Oliveira, Zumbi foi localizado no dia 20 de novembro de 1695, vítima da traição de Antônio Soares. “O corpo perfurado por balas e punhaladas foi levado a Porto Calvo. A sua cabeça foi decepada e remetida para Recife onde, foi coberta por sal fino e espetada em um poste até ser consumida pelo tempo”.
O Quilombo dos Palmares foi defendido no século XVII durante anos por Zumbi contra as expedições militares que pretendiam trazer os negros fugidos novamente para a escravidão. O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695.
A lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, incluiu o dia 20 de novembro no calendário escolar, data em que comemoramos o Dia Nacional da Consciência Negra. A mesma lei também tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Nas escolas as aulas sobre os temas: História da África e dos africanos, luta dos negros no Brasil, cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, propiciarão o resgate das contribuições dos povos negros nas áreas social, econômica e política ao longo da história do país.
Amélia Hamze
Profª da FEB/CETEC

terça-feira, 23 de outubro de 2012

VERBO

Verbo é a palavra que exprime um fato (geralmente uma ação, estado ou fenômeno da natureza) e localiza-o no tempo, usados também para ligar o sujeito ao predicado. Mas o verbo é identificado principalmente por ser a classe de palavras que mais admitem flexões (em número, pessoa, modo, tempo e voz), dependendo do idioma.

Flexão

Os verbos têm as seguintes categorias de flexão:
  • Número: singular e plural.
  • Pessoa: primeira (transmissor), segunda (receptor), terceira (mensagem).
  • Modo: indicativo,subjuntivo e imperativo, além das formas nominais (infinitivo, gerúndio e particípio).
  • Tempo: presente, pretérito perfeito, pretérito imperfeito, pretérito mais-que-perfeito, futuro do presente, futuro do pretérito.
  • Voz: ativa, passiva (analítica ou sintética), reflexiva.
Ativa: O sujeito da oração é que faz a ação. Ele sempre fica na frente da frase.
Ex : Os alunos resolveram todas questões.
Passiva : O sujeito recebe a ação.Ele sempre fica no final da frase.
Ex : Todas questões foram resolvidas pelos alunos.
Reflexiva : O sujeito faz e também recebe a ação.
Ex: Ana se cortou e se machucou.

REGRAS DE CONVIVÊNCIA



























DESENHOS SELECIONADOS DA AULA NO AMBIENTE INFORMATIZADO

VITÓRIA VIEIRA   E3

 UELIKA SOUSA  E2


 AMANDA DANIELLE  E2

 GUSTAVO  E2

GEOVANNA PAULA   E2
      
 DANYEL MORAIS  E3

BRUNO E3





















































































































































segunda-feira, 8 de outubro de 2012

PARTICIPAÇÃO DOS ALUNO NO "AI" AMBIENTE INFORMATIZADO


QUAIS FORAM AS DIFICULDADES E FACILIDADES NA UTILIZAÇÃO DO COMPUTADOR E INTERNET ?

O jogo é muito legal e educativo, ele ensina coisas muito legais. Havia muitas coisas legais que eu ficava com dúvidas e eu acabava errando, mas depois eu conseguia fazer tudo certo. Eu gostei muito dos jogos, pois ajuda em nosso aprendizado. Nesse jogo tinha pergunta fácil e difícil. O jogo que eu joguei, foi o Jogo da Glória, ele é muito legal e fácil de acessar. O blog do professor vai “bombar” na escola. Todas as pessoas irão gostar de jogar, assim como eu e meus colegas de classe. O blog irá nos ajudar bastante no futuro e foi como eu disse, é educativo e ensina coisas muito legais.

Maria Vitória
F3



A tecnologia mexeu muito comigo, há 2 anos atrás não sabia o que era isso. Eu resolvi fazer um curso de informática, aprendi coisas boas e legais; aprendi a conectar jogos, redes sociais, Yutube e etc. Descobri muitas coisas com o curso de informática e a utilização da internet, hoje eu sei mexer com tudo e não tenho nenhuma dificuldade na rede. Hoje me sinto melhor porque pratico e tenho facilidade em acessar a internet.

Adhinne
F3



Quando eu vou para a informática,  tenho facilidade e dificuldade para manusear o computador. A minha facilidade é pesquisar no Google as coisas importantes e não basta apenas saber pesquisar. A minha dificuldade, é saber onde clicar e entrar nas outras páginas. Mas tem pessoas que tem dificuldade para entrar nas páginas de pesquisa de tarefas da escola e saber muito bem acessar o Facebook e o Orkut. Tenho me esforçado para aprender a pesquisar coisas da escola e me preocupo muito em fazer as tarefas de pesquisas.

Joelma F2



 Quando eu entro na Internet acesso sites muito interessantes, um dia entrei no site que fala sobre a natureza, aprendi coisas novas.
Quando entro no Facebook converso com minhas amigas e parentes, eu vejo fotos de pessoas e o que mais gosto é de jogar no computador.

Pollyana Dantas  E3

Na aula de português, quando o professor Cristiano chegou na sala de aula levou a turma E3 para a informática para entrar no Blog, e nós aprendemos a mexer no computador e muitas outras coisas, como o Jogo da Glória.
Nós gostamos da informática, onde tem muita tecnologia. Eu aprendi muitas coisas sobre a escola municipal Presidente Vargas, e a história dela é muito legal.

Filipe  E3   


 Usar o computador foi bom, o professor passou o endereço do Blog e nós jogamos o Jogo da Glória que é de português.A experiência foi boa, conheci diversos Blogs e em casa visitei o Blog e me diverti muito no site "Kizi".
 
 Geovanna de Paula    E2

A aula de português foi muito legal na informática, nós jogamos os jogos de português e aprendemos muitas coisas.

João Victor Silva    E3






terça-feira, 25 de setembro de 2012

Ambiente Informatizado (AI)

Geração Z

Geração Z é a definição sociológica para definir geração de pessoas nascidas desde a segunda metade da década de 90 até os dias de hoje.
 A grande nuance dessa geração é zapear, tendo várias opções, entre canais de televisão, internet, vídeo game, telefone e mp3 players.As pessoas da Geração Z são conhecidas por serem nativas digitais, estando muito familiarizadas com a World Wide Web, compartilhamento de arquivos, telefones móveis e mp3 players, não apenas acessando a internet de suas casas, e sim pelo celular, ou seja, extremamente conectadas à rede.
fonte de pesquisa: http://pt.wikipedia.org/wiki/Gera%C3%A7%C3%A3o_Z

Vocês fazem parte dessa geração conectada. E devido a esse contexto social estaremos aproveitando essa oportunidade de aprender o Português de uma forma divertida, utilizando periodicamente o Ambiente Informatizado (AI) da nossa escola , acessando o blog  e participando  das atividades propostas como desafios, jogos e outros, não se esqueçam de deixarem seus comentários e sugestões. 

sábado, 22 de setembro de 2012

CONTEÚDO E ATIVIDADES QUE ESTÃO SENDO DESENVOLVIDAS TURMA "F" 3 ° trimestre

Texto trabalhado em sala    assunto:preconceito 

                                  
O índio

- Meu Deus, é ele!
Quem já conversou com um índio, assim um papo aberto, sobre futebol, religião, amor... ? A primeira ideia que nos vem é a da impossibilidade desse diálogo,risos, preconceito, talvez. O que dizer então da visão dos estrangeiros ,que pensam que andamos nus, atiramos em capivaras com flechas envenenadas e dançamos literalmente a dança da chuva pintados com urucu na praça da Sé ou na avenida Paulista?
Pois na minha escola no ano de 1995 ocorreu a matrícula de um índio. Um genuíno adolescente pataxó.
A funcionária da secretaria não conseguiu esconder o espanto quando na manhã de segunda-feira abriu preguiçosamente a portinhola e deparou-se com um pataxó sem camisa com o umbigo preto para fora, dois penachos brancos na cabeça e a senha número "um" na mão, que sem delongas disse:
– Vim matricular meu filho.
E foi o que ocorreu, preenchidos os papéis, apresentados os documentos, fotografias, certidões, transferências, alvarás, licenças etc. A notícia subiu e desceu rapidamente os corredores do colégio, atravessou as ruas do bairro, transpôs a sala dos professores e chegou à sala da diretora, que levantou e, em brado forte e retumbante, proclamou:
– Mas é um índio mesmo?
Era um índio mesmo. O desespero tomou a alma da pobre mulher; andava de um lado para o outro, olhava a ficha do novo aluno silvícola, ia até os professores, chamava dois ou três, contava-lhes, voltava à sala, ligava para outros diretores pedindo auxílio, até que teve uma idéia: pesquisaria na biblioteca. Chegando lá, revirou Leis, Decretos, Portarias, Tratados, o Atlas, Mapas históricos e nada. Curiosa com a situação, a funcionária questionou: – qual o problema para tanto barulho?
– Precisamos ver se podemos matricular um índio; ele tem proteção federal, não sabemos que língua fala, seus costumes, se pode viver fora da reserva; enfim, precisamos de amparo legal. E se ele resolver vir nu estudar, será que podemos impedir?
Passam os dias e enfim chega o primeiro dia de aula, a vinda do índio já era notícia corrente, foi amplamente divulgada pelo jornal do bairro, pelas comadres nos portões, pelo japonês tomateiro da feira, pelos aposentados da praça, não se falava noutra coisa. Uma multidão aguardava em frente da escola a chegada do índio, pelas frestas da janela, que dava para o portão principal, em cima das cadeiras e da mesa, disputavam uma melhor visão os professores – sem nenhuma falta –, a diretora, a supervisora de ensino e o delegado.
O porteiro abriu o portão – sem que ninguém entrasse – e fitou ao longe o final da avenida; surgiu entre a poeira e o derreter do asfalto um fusca, pneus baixos, rebaixado, parou em frente da escola, o rádio foi desligado, tal o silêncio da multidão que se ouviu o rangido da porta abrir, desceu um menino roliço, chicletes, boné do Chicago Bulls, tênis Reebok, calça jeans, camiseta, walkman nas orelhas, andou até o porteiro e perguntou:
– Pode assistir aula de walkman?

Edson Rodrigues dos Passos. In: Nós e os outros: histórias de diferentes culturas.São Paulo. Ática, 2001.

  E mais...

  •   Leitura e interpretação de texto - conto;
  • Língua e seus códigos;
  • Hora da leitura;
  • Casa de leitura;
  • Texto de opinião;
  • Sujeito e sua classificação;
  • Predicado e sua classificação.


PROJETO MEIO AMBIENTE
  • TEXTOS 3 Rs- REDUZIR, REUTILIZAR E RECICLAR;
  • VÍDEOS SOBRE - RECICLAGEM NO BRASIL E COOPERATIVA DE RECICLAGEM;
  • TRABALHO E AVALIAÇÃO EM GRUPO " QUEIMADAS NO BRASIL"





CONTEÚDO E ATIVIDADES QUE ESTÃO SENDO DESENVOLVIDAS TURMA "E" 3 ° trimestre

 Os numerais e sua classificação

Classe que expressa quantidade exata, ordem de sucessão, organização.
Os numerais podem ser:

Cardinais:indicam uma quantidade exata.  Exemplo: quatro, mil, quinhentos.

Ordinais:indicam uma posição exata.  Exemplo: segundo, décimo

Multiplicativos:indicam um aumento exatamente proporcional.  Exemplo: dobro, triplo. 

Fracionários:indicam uma diminuição exatamente proporcionalExemplo: um quarto, um décimo.


E mais...

  •  Leitura e interpretação de textos;
  • Hora da leitura; 
  • Casa de leitura;
  • Atividades com lúdicos,jogos e adivinhas;
  • Verbos;
  • Como utilizar o dicionário;
  • Projeto Meio Ambiente - 3° trimestre
Os alunos assistiram vídeo sobre queimadas no Brasil:
  • Os fatores causadores de queimadas;
  • Prejuizos causados pelas queimadas;
  • Como evitar as queimadas.
Leitura e interpretação de texto sobre "Desmatamento".

Está em fase  de  confecção o nosso brinquedo de garrafa "Pet" , o Vai e Vem.